Буллинг. Что должны знать и уметь взрослые, чтобы защитить детей - Ольга Александровна Бочкова
– Я думала, что учитель знает. Пятилетней девочке на переменке мальчики задирали платье. «Они сделали это прямо на глазах у учительницы. Я думала, она знает».
– Нельзя перебивать взрослых. Десятилетний мальчик получил травму на аттракционе из-за сломанной страховочной перекладины. Позже он сказал матери: «Женщина, продававшая билеты, была очень занята, а перебивать взрослых и мешать им нельзя».
– Учитель сказал мне самому разобраться. Семилетнего мальчика так задразнили на переменах, что он в итоге не хотел ходить в школу. «Я рассказал учителю, но он ответил, чтобы я перестал хныкать и сам во всем разобрался».
– «Я рассказал учителю, но никакого эффекта не было и помощи не последовало».
– По мере взросления подростки разочаровываются в способности взрослых помочь им решить проблемы, возникающие у них с другими детьми.
– Все говорили, что это просто шутка. Восьмилетнюю девочку на семейных праздниках постоянно подкалывал старший двоюродный брат. Она рассказала, вздыхая: «Я пыталась объяснить, что чувствую, но никто не обращал на это внимания. Они отвечали, что мой двоюродный брат просто шутит».
– Я хотела и дальше видеться с подругой. Девятилетнюю девочку пугал агрессивный брат ее лучшей подруги. Она поделилась с нами такой мыслью: «Мои родители всегда так заняты, у них много проблем. Я не хотела их беспокоить. А еще я боялась, что меня больше не пустят к подруге».
– Я не знал, какими словами это сказать. Группа десятилетних ребят отправилась в поездку. Им было страшно в дороге, потому что водитель был пьян и плохо вел машину. После аварии они все говорили: «Было неудобно и стыдно рассказывать, что мы испугались. И еще мы не знали, как и кому сказать».
– Мой папа сказал мне не жаловаться. Одиннадцатилетний мальчик начал ненавидеть футбол, потому что тренер постоянно заставлял его больше стараться, хотя мальчик постоянно травмировался. «Я пытался рассказать об этом папе, но каждый раз, когда я что-то говорил, он очень много рассказывал мне, что не стоит сдаваться из-за небольшой ранки».
– Мне было неловко. «Я уже учусь в старших классах. Когда ребята по команде толкали меня, я думала, что должна справиться с этим сама».
– Моя мама ужасно огорчилась бы. В адрес одиннадцатилетней девочки одноклассники отпускали неуместные сексуальные реплики. «Когда я впервые рассказала ей о какой-то проблеме в школе, моя мама так расстроилась, что все время переживала и жаловалась всем подряд такими словами, что мне становилось стыдно. Я решила, что проще попытаться разобраться самой».
– Не хотел, чтобы было еще хуже. Двенадцатилетнего мальчика преследовала с угрозами группа детей постарше. «Мы должны были играть в парке, но вместо этого пошли в центр города. Я пообещал друзьям, что ничего не скажу. Я не хотел подводить друзей и боялся, что если расскажу, то мне будет хуже».
– Я боялся. Группа шестиклассников увидела, как после уроков один ученик угрожает другому ножом. Один пострадал, а другого арестовали. «Мы боялись, что кто-то придет и отомстит нам, если мы расскажем».
С точки зрения детей эти причины обоснованны. Если мы хотим, чтобы дети думали иначе, надо ясно дать им понять, что мы хотим, чтобы они обращались к нам за помощью, согласны давать им нужные средства для защиты и всегда готовы прийти на помощь.
Способы добиваться помощи
Чтобы получить помощь от взрослых, ребенку нужно знать, как именно это сделать:
1. Находим взрослого, который выслушает и поможет. Умение находить взрослых, которые могут помочь в разных местах, где бы дети ни находились, является частью их стратегии безопасности.
2. Привлекаем внимание занятых взрослых. Даже если взрослые смотрят прямо на вас, они могут не понять, что у вас проблема. Если вас обижают, а взрослый не останавливает это, то нужно сказать ему об этом. Если у вас возникли трудности и вы не чувствуете себя в безопасности, то ваша задача – обратиться за помощью к взрослым, даже если они заняты. Не беда, если вы прервете их занятие или помешаете.
3. Говорите обычным голосом, вежливо и твердо, а не жалобно или грубо. Ведите себя спокойно и уверенно. Можно сказать: «Извините. Мне нужна помощь. У меня есть проблема с безопасностью». Объясните, в чем именно она заключается.
4. Если взрослый не слушает с первого раза, проявите настойчивость. То есть не сдавайтесь, спросите еще раз. Другие люди не могут читать ваши мысли, поэтому вам нужно будет рассказать о случившемся с самого начала. Дети, особенно маленькие, часто думают, что взрослые могут читать их мысли. Почему бы и нет, вполне логично, ведь когда они устали, проголодались или чем-то огорчены, то взрослые об этом всегда знают. Дети должны понимать, что, даже если взрослые их очень хорошо понимают, они не могут читать их мысли и знать обо всех их трудностях и заботах. Именно поэтому детям нужно учиться рассказывать взрослым всю историю (что, где и когда произошло; почему они встревожены, расстроены или напуганы и т. д.).
5. Если один взрослый не помог вам, хотя вы очень старались, тогда найдите другого взрослого. Продолжайте просить о помощи, пока кто-нибудь не поймет вас и не окажет нужную помощь.
Важно знать, как именно просить о помощи
Педагог Kidpower Стефани говорит своим воспитанникам: «Запомните, если у вас возникли проблемы с другими школьниками, вы можете попросить о помощи. Но от того, как именно вы разговариваете со взрослыми, может зависеть, насколько внимательно они вас выслушают».
Стефани просит своих учеников повторить несколько фраз. Она показывает, каким тоном дети должны повторять за ней: «Все вместе говорим плаксивым голосом: “Про-о-ости-и-ите-е-е! А они ко мне пристаю-ю-ют!”».
Затем Стефани спрашивает ребят: «Как вы думаете, нравится ли учителю слушать вас, когда вы так говорите? А вам самим нравится себя слышать?»
«Нет», – соглашаются все.
Затем учитель показывает учащимся, как нужно рассказывать о своей проблеме. Она просит десятилетнего Рауля помочь ей. Он знает уже, что делать. Стефани предлагает такую ситуацию: «Предположим, я учительница. На школьном дворе несколько ребят все время ходят за Раулем и пристают к нему».
Стефани делает вид, как будто разговаривает с другим учителем. Рауль, которому нужна ее помощь, вмешивается в ее «разговор» и очень вежливо говорит: «Извините. У меня есть проблема».
Изображая учительницу, Стефани сначала делает вид, что не слышит его, и продолжает заниматься своими делами.
Рауль проявляет настойчивость. Он говорит более громким голосом, твердо и вежливо, не плача: «Извините! Мне нужна помощь».
«Что тебе нужно?» – нетерпеливо спрашивает Стефани.
Рауль спокойно и серьезно говорит: «У меня проблема. Мне нужна ваша помощь. Я хочу
