Криминальная патопсихология - Юрий Антонян
2. квалификация эмоционального возбуждения и его выраженности в момент совершения преступления у лиц с психическими аномалиями;
3. установление индивидуальных личностных патохарактерологических особенностей обвиняемых с психическими аномалиями, характера и структуры нарушений и того, какое отражение они могли найти в их поведении при совершении преступных действий и в судебно-следственной ситуации при даче показаний по делу;
4. установление мотивов содеянного у обвиняемых с психическими аномалиями;
5. установление способности свидетелей и потерпевших с психическими аномалиями правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания;
6. установление способности несовершеннолетних потерпевших с психическими аномалиями по делам о сексуальных правонарушениях понимать характер и значение совершенных по отношению к ним преступных действий и оказывать активное сопротивление;
7. квалификация и экспертная оценка психических состояний непсихотического характера (растерянность, тормозные реакции) у лиц с психическими аномалиями, препятствующих выполнению ими своих профессиональных обязанностей, что привело к преступлению;
8. установление индивидуальных личностных патохарактерологических особенностей, психического состояния, психологических мотивов суицида у лиц с психическими аномалиями при посмертной экспертизе;
9. составление по материалам уголовного дела патопсихологического портрета разыскиваемого преступника.
Как и любая новая форма деятельности, комплексная психолого-психиатрическая экспертиза при своем становлении испытывает определенные сложности как организационного, так и психологического характера, заставляет пересмотреть сложившиеся ранее стереотипы взаимодействия психологов и психиатров. И от тех и от других требуется преодолеть отношение к патопсихологическим данным как к сугубо дополнительной информации, приобретающей диагностический и экспертный смысл только в клиническом контексте. Если при проведении судебно-психиатрической экспертизы, как, впрочем, и при патопсихологическом обследовании в общей психиатрии, психолог в своем заключении адресуется к психиатру, то в статусе эксперта его выводы уже без промежуточных инстанций адресованы судебно-следственным органам.
От психолога-эксперта требуется выйти за пределы привычного для него проведения традиционного экспериментально-психологического исследования, найти приемы психологического анализа всей совокупности сведений о подэкспертном, в том числе и о совершенном им противоправном деянии, содержащихся в уголовном деле, выработать обоснованные критерии экспертной оценки по каждому из перечисленных вопросов.
Как и любое экспертное заключение, заключение комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы является одним из доказательств при рассмотрении уголовного дела. Поэтому при составлении актов комплексной экспертизы необходимо во многом пересмотреть словарь психологических заключений, избавиться от профессионального жаргона и усложненных наукообразных формулировок, сделать его доступным судебному разбирательству и оценке. Необходимым условием работы является и соотнесение психологических и юридических понятий, таких, как «физиологический аффект» и «сильное душевное волнение», «неспособность к активному сопротивлению» и «беспомощное состояние» и др.
Рассмотрим методы психологического исследования при проведении психолого-психиатрической экспертизы.
При психологическом исследовании лиц с психическими нарушениями используются весьма различные методологические принципы создания, отбора и использования экспериментально-психологических методик. Отечественная патопсихологическая школа успешно развивала экспериментальное изучение закономерностей измененного протекания (структуры) психических процессов: мыслительных, перцептивных, речевых, эмоциональных и т. д. – при разных видах патологии мозга. Основные приципы построения экспериментально-психологического исследования в психиатрической клинике, сформулированные Б. В. Зейгарник, сводятся к следующему:
1. психологический эксперимент является своеобразной «функциональной пробой», в процессе которой исследуются специфические функции человеческого мозга. Цель этого исследования – выявление конкретных форм нарушений познавательной деятельности, изменений личности, характерных для того или иного заболевания;
2. специфика психиатрической клиники и обусловленные этим задачи исследования требуют качественной характеристики особенностей психической деятельности больных. Важны не только трудность задания и количество допущенных больным ошибок, но и ход его рассуждений, мотивировки ошибочных суждений;
3.результаты, получаемые в процессе экспериментально-психологического исследования, должны быть достаточно объективными – они тщательно регистрируются в повторных опытах, а также при исследовании другими методиками[252].
Другой подход к психологическому исследованию лиц с психическими нарушениями связан с развитием психологической диагностики и использованием в медицинской психологии ее методов классификации и ранжирования людей по психологическим и психофизиологическим признакам[253].
В ходе тестирования, которое применяется для стандартизованного измерения индивидуальных различий, используют набор стандартных вопросов и задач (тесты), имеющих определенную шкалу значений. В отличие от патопсихологического эксперимента с его индивидуальными приемами исследования каждого больного и акцентом на качественной стороне выполнения экспериментальных заданий, в основе тестирования лежит стандартная процедура исследования, количественная оценка результатов, анализ отклонений результатов каждого испытуемого от существующих норм. В настоящее время количество различных тестов и областей их применения достаточно велико. Если первоначально психологическая диагностика сконцентрировала свое внимание на измерении интеллектуального дефицита, то в дальнейшем появились тесты, измеряющие те или иные личностные черты, интересы, специальные способности.
Большое количество разнообразных тестов ставит задачу их классификации[254]. Существующие классификации проводятся на основе различных критериев. В самом общем виде все тесты могут быть подразделены на психометрические и проективные, индивидуальные и групповые. При проведении психолого-психиатрической экспертизы широко применяются как различные психометрические процедуры, так и проективные методы.
Основными показателями психологических тестов являются их надежность и валидность. Под надежностью понимается устойчивость (стабильность) результатов при повторном тестировании либо степень эквивалентности двух одинаковых по форме и цели тестов. Таким образом, чем больше надежность теста, тем относительно свободнее он от погрешностей измерения. Валидность теста – понятие, указывающее на область его применения, на то, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает. Например, будучи пригодным для измерения интеллектуальных способностей, тест не годится для измерения экстраверсии – интроверсии. Надежность и валидность психологических тестов характеризуют качество тестирования, адекватность применения тех или иных методик для решения поставленных задач.
Выбор методик психологического исследования при проведении судебной психолого-психиатрической экспертизы зависит от конкретных задач, поставленных перед экспертом, объекта исследования. Полнота и надежность данных могут быть обеспечены широким арсеналом используемых методов, включающих личностные опросники, психометрические и проективные тесты, патопсихологические методики, направленные на исследование восприятия, памяти, мышления подэкспертных.
Личностные опросники (анкетные методы исследования личности) возникли в результате стремления повысить объективность наименее надежного в этом смысле метода – опроса, приблизить его к экспериментальным, сохранив, насколько возможно, его универсальность. Полученные в стандартной форме достоверные анамнестические сведения о типичных тенденциях в поведении подэкспертного в реальных жизненных ситуациях и о лежащих в их основе причинах чрезвычайно ценны для понимания особенностей его личности. Однако задача получения такого рода объективных данных наталкивается на ограничения, связанные с недостаточностью самооценки испытуемых, различными установочными эффектами (агравация, симуляция, диссимуляция). Для минимизации влияния этих факторов необходимо так построить опросник, чтобы диагностическое значение имела лишь корреляция, установленная между частотой высказывания и выраженностью какого-то качества, которое в ряде случаев нельзя вывести из смыслового содержания вопроса. Как правило, в большинстве известных личностных опросников такую связь находили эмпирически посредством статистического анализа. Авторы личностных опросников формулируют вопросы по возможности нейтрально, маскируя их цель и избегая ценностных категорий. В методики вводятся вопросы, специально предназначенные для выявления отношения испытуемого к исследованию. Валидность устанавливается посредством корреляции между личностными признаками, определяемыми независимыми клиническими наблюдениями или ранее проверенными
