Образцовые сочинения по школьным стандартам. 5–11 классы - Елена Владимировна Амелина
Первая сцена (явление 1–6), действие I представляет собой экспозицию в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». Здесь происходит наше первое знакомство с героями, в определенной степени проясняются образы Фамусова, Софьи, Молчалина и Лизы, а также их жизненные обстоятельства.
Мы погружаемся в общую атмосферу фамусовского дома, узнаем о последних событиях. Оказывается, многое изменилось после отъезда Чацкого. Софья любит «безродного» Молчалина, взятого отцом на должность секретаря. Фамусов ценит его как делового и удобного человека, но не рассматривает его в качестве возможного зятя. «Кто беден, тот тебе не пара», – заявляет он дочери. Павел Афанасьевич здесь входит в роль заботливого отца, пытается контролировать Софью, следить за ее нравственностью, ставит в пример собственное поведение. Однако автор смотрит на все это с долей иронии: известный монашеским поведением отец волочится за служанкой.
Лиза же здесь играет роль традиционную для комедий классицизма. Он наперсница героини, ее верная помощница. При этом она является и соперницей Софьи, и героиней, порой выражающей авторские взгляды. И в этом уже сказалось новаторство Грибоедова-драматурга. Лиза у него очень активная, бойкая, живая. Она управляет и людьми, и временем: устраивает ночные свидания Софьи и часы подводит. Именно Лиза здраво оценивает перспективу отношений барышни с Молчалиным: «в любви не будет в этой проку». Она же дает меткие, точные характеристики всем потенциальным женихам Софьи. Так, полковник Скалозуб – «И золотой мешок, и метит в генералы», Чацкий – «чувствителен, и весел, и остер». Упоминание же о Молчалине вызывает смех Лизы. Исследователи отмечали, что этим эпизодом автор намекает на возможную развязку этой истории. Софья любит Молчалина, он полностью завладел ее воображением. А Молчалин? Любит ли он ее? Смех Лизы развенчивает «высокие чувства Софьи», переводя все действие в комедийный аспект. Видимо, первая знает об истинном положении дел, о подлинных мыслях героя. Недаром Лиза вспоминает тут о тетушке Софьи, от которой сбежал молодой француз. Сцена эта является своеобразным художественным предварением отношений героини с ее возлюбленным.
Однако всего этого не осознает Софья. Софья Фамусова представляет нам первый в русской литературе сложный и противоречивый женский характер. Своим выбором она утверждает собственную независимость от мнений окружающих, идет вопреки существующим законам светской морали. Софья умна, бескорыстна, она в состоянии верно оценить «достоинства» Скалозуба. При этом взор ее обращен на человека подлого и ничтожного. Почему Молчалин стал ее избранником? Критики отмечали, что образ этот контрастен, полярен по отношению к образу Чацкого. Очевидно, что в этом выборе героини сказалось оскорбленное женское самолюбие, проявилась месть некогда оставившему ее юноше. С образом Софьи в пьесе связаны мотивы сентиментализма и романтизма, звучащие в развитии темы «любви неравных» и в описании сна ее. Любовь ее, как и чувство Татьяны Лариной, во многом проявляется «по-книжному». Сцена ночного свидания героини не что иное, как романтическое клише. К романтизму отсылает нас и придуманный Софьей сон. Содержание этого сна раскрывает поэтический аспект души героини, характеризует ее внутренний мир. Сам же факт выдуманной наспех истории говорит о том, что она может лгать и изворачиваться, быть решительной и находчивой. Любит ли Софья Молчалина в реальности? Думается, этого не осознает и она сама. Именно поэтому Софья у Грибоедова выходит со свечой. Эта деталь неуместна: уже светает. Однако автор намекает на то, что Софья «слепа», она не замечает очевидного.
Одна из важных тем экспозиции – тема воспитания и образования. Выдвигая Фамусова в противники наук и просвещения, Грибоедов тем не менее вкладывает в уста его несколько здравых высказываний. Так, верны мысли этого героя о получении образования в дворянских семьях:
Берем же побродяг, и в дом, и по билетам, Чтоб наших дочерей всему учить, всему – И танцам! и пенью́! и нежностям! и вздохам! Как будто в жены их готовим скоморохам.
Таким образом, уже экспозиция комедии Грибоедова проясняет характеры героев, открывает перспективы развития действия, развивает важнейшие темы.
Сон Софьи. Анализ эпизода
План сочинения
1. Вступление и определение границ эпизода.
2. Раскрытие микросюжета, наличие интертекстуальных связей (перекличка с содержанием произведений других авторов (если есть)).
3. Какое место занимает эпизод в сюжете и общей композиции произведения?
4. Как в данном эпизоде раскрываются характеры героев, их внутреннее состояние?
5. Какова композиция данной сцены? Какие художественные средства использует автор (портрет, пейзаж, интерьер, диалог, монолог)? Каковы функции этих средств?
6. Какова идея эпизода и авторская позиция (если все это четко выражено в данном отрывке)?
7. Какие средства художественной выразительности использует автор?
8. Заключение и общий вывод.
Сон Софьи входит в I действие, явление 4. Эта сцена входит в экспозицию пьесы. Мы узнаем обстоятельства детства Софьи, ее воспитания, дана история Молчалина. В эпизоде представлен полилог Софьи, Лизы, Молчалина и Фамусова. Здесь раскрываются характеры героев, передается их душевное состояние.
Фамусов бранит дочь, застав ее с Молчалиным. Здесь присутствуют черты комедии положений уже в самой ситуации: отец случайно застает дочь со своим секретарем. Но есть и другие комедийные элементы. Так, открывая нам обстоятельства детства Софьи, ее воспитания, Фамусов замечает:
Мать умерла: умел я принанять
В мадам Розье вторую мать.
Старушку-золото в надзор к тебе приставил:
Умна была, нрав тихий, редких правил.
Одно не к чести служит ей:
За лишних в год пятьсот рублей
Сманить себя другими допустила.
Да не в мадаме сила.
Не надобно иного образца,
Когда в глазах пример отца.
Смотри ты на меня: не хвастаю сложеньем;
Однако бодр и свеж, и дожил до седин,
Свободен, вдов, себе я господин…
Монашеским известен поведеньем!..
Самохарактеристика героя производит комический эффект, т. к. зритель только что наблюдал сцену разговора Фамусова с Лизой, в которой первый предстает как старый волокита. Этой же цели служит искажение иностранного слова: «Да не в мадаме сила».
Фамусов здесь высказывает свои мысли по поводу нового времени, воспитания и образования в дворянских семьях:
Ужасный век! Не знаешь, что начать!
Все умудрились не по летам.
А пуще дочери, да сами добряки.
Дались нам эти языки!
Берем же побродяг, и в дом, и по билетам,
Чтоб наших дочерей всему учить, всему –
И танцам! и пенью! и нежностям! и вздохам!
Как будто в жены их готовим скоморохам.
Думается, автор здесь разделяет точку зрения героя. Мы открываем в Фамусове новые черты: он по-своему заботится о дочери, в его представлениях о жизни присутствует здравый смысл. Софья же пытается оправдаться,
